7sınıf paragrafta anlam 20 soruluk test ve cevapları. PDF 7. Sinif Türkçe Dersi̇ Paragrafta Anlam Kazanim Odakli Tarama Testi̇. Paragraf testi pdf – Yandex. 7.Sınıf türkçe testi çöz 7.Sınıf Türkçe Fiiller. 7. Sınıf Paragraf Soru Bankası, En İyi Kitaplar – R. 7.Sınıf Parçada Anlam Konu Anlatımı – TÜRKÇEDERSİ.NET. 7Sınıf Konu Anlatımı. Türkçe Ailesi-Mart 25, 2021. 217 0. Sözcükte Anlam Etkinlikleri Konu Anlatımı Etkileşimli Sunum Çoktan Seçmeli Soru Etkinlikler Çalışma Kağıtlar Parçada Anlam Etkinlikleri Konu Anlatımı Etkileşimli Sunum Çoktan Seçmeli Soru Etkinlikler Çalışma Kağıtlar TemelYeterlilik Testinde (TYT) çıkacak olan Türkçe dersi konuları bu sayfada bulunmaktadır. Çalışmak istediğiniz konuların başlıklarını aşağıda bulabilirsiniz Sözcükte Anlam- Sözcük Yorum. Deyim ve Atasözü. Noktalama işaretleri. Cümlede Anlam. Cümle Yorumu. Paragrafta Konu ve Ana Düşünce. Paragrafta Anlam 7 Sınıf Parçada Anlam konusuyla ilgili sunumuz, aşağıdaki alt başlıklardan oluşmaktadır: 1. Paragrafta Başlık 2. Paragrafta Konu 3. Paragrafta Ana Fikir / Ana Düşünce 4. Paragrafta Yardımcı Fikir 5. Paragrafta Soru-Cevap 6. Paragrafta Yapı 7. Paragrafta Hikâye Unsurları 8. Anlatıcı Türleri 9 7sınıf parçada anlam konu anlatımı pdf tarafından Editör Son güncelleme May 7, 2021 Bu yazımızda siz değerli öğrencilerimiz için paragraf konusunu ele alacağız. Paragrafta Nedir? Bir duygu, düşünce ya da durumu tam olarak anlatmak için bir araya getirilen cümleler topluluğuna paragraf denir. Ana sayfa » 5. sınıf 7SINIF PARÇADA ANLAM KONU ANLATIMI 7. SINIF PARÇADA ANLAM ETKİNLİKLERİ mcOQGfX. Ekli dosyayı görüntüle 1712 1. Paragrafta Başlık Paragrafta anlatılanları en iyi özetleyen sözcük ya da sözcük grubudur. Şiir için de aynı durum söz konusudur. Paragrafta başlığın temel özellikleri şunlardır Paragrafın tamamını kapsar. Paragrafın konusu ve ana fikri ile bağlantılıdır. İlgi çekici ve düşündürücüdür. Paragrafta başlıkla ilgili başlıca soru kalıpları da şu şekildedir Bu şiirin başlığı aşağıdakilerden hangisi olabilir? Bu metne en uygun başlık aşağıdakilerden hangisidir? 2. Paragrafta Konu Yazarın üzerinde durduğu olay, durum ya da düşünce paragrafın konusunu oluşturur. Şiir için de aynı durum söz konusudur. Paragrafta konunun temel özellikleri şunlardır Paragrafın tamamını kapsar. Paragrafta üzerinde durulan olay, durum ya da kavramdır. “Anlatılan nedir?”, “Neden söz ediliyor?” soruları metnin konusunu verir. Paragrafta konuyla ilgili başlıca soru kalıpları da şu şekildedir Yazar paragrafta neyden bahsediyor? Yazar bu metinde ne anlatıyor? Yazar bu metinden neden yakınıyor? Bu metnin konusu aşağıdakilerden hangisidir? Bu parçada aşağıdakilerden hangisinden söz edilmektedir? 3. Paragrafta Ana Fikir Ana Düşünce Okuyucuya verilmek istenen mesajdır. Şiir için de aynı durum söz konusudur. Paragrafta ana fikrin temel özellikleri şunlardır Verilmek istenen mesajı kapsar. Metinden çıkarılması gereken derstir. “Bu metin hangi amaçla yazılmıştır?”, “Okuyucuya verilmek istenen mesaj nedir?” soruları metnin ana fikrini verir. Paragrafta ana fikirle ilgili başlıca soru kalıpları da şu şekildedir Metnin/şiirin ana fikri ana düşünce, ana duygu, tema aşağıdakilerden hangisidir? Bu parçada asıl anlatılmak istenen aşağıdakilerden hangisidir? Şiirin ana duygusu teması aşağıdakilerden hangisidir? Bu parçada hangi özellik vurgulanmıştır? 4. Paragrafta Yardımcı Fikir Paragraftaki ana düşünceyi destekleyen yardımcı düşüncelerdir. Paragrafta yardımcı düşüncenin temel özellikleri şunlardır Ana düşüncenin daha iyi açıklanmasını sağlar. Ana fikir bir taneyken yardımcı düşünce birden fazladır. Yardımcı fikir soru kalıpları genellikle olumsuzdur. Paragrafta yardımcı düşünce soru kalıpları şu şekildedir Bu metinden aşağıdakilerden hangisi çıkarılamaz? Bu parçada aşağıdaki sorulardan hangisinin cevabı yoktur? Bu parçaya göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez? Bu parçada aşağıdakilerden hangisine değinilmemiştir? 5. Paragrafta Soru – Cevap Parçanın hangi soruya cevap olarak verilmiş olabileceği sorulur. Paragrafta soru – cevap özellikleri şunlardır Soru ile parça arasında bir bütünlük olmalıdır. İlk cümle genellikle fikir verebilir ancak metnin bütününe mutlaka bakılmalıdır. Paragrafta soru – cevap ile ilgili başlıca soru kalıpları da şu şekildedir Bu parçada, aşağıdaki sorulardan hangisinin cevabı yoktur? Bu parça, aşağıdaki sorulardan hangisinin cevabı olabilir? Aşağıdakilerden hangisi bu soruya cevap olarak söylenmiştir? 6. Paragrafta Yapı Bir metin; giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinden oluşur. Cümlelerin birbiriyle bağlantılı olması metnin yapısının güçlü olduğunun kanıtıdır. Paragrafta yapı ile ilgili soru köklerinden bazıları şunlardır Seçeneklerden hangisi bir metnin giriş cümlesi olabilir? Seçeneklerden hangisi bir metnin giriş cümlesi olamaz? Numaralanmış cümlelerden hangisi düşüncenin akışını bozmaktadır? Bu metinde boş bırakılan yere düşüncenin akışına göre hangisi getirilebilir? Numaranmış cümlelerden anlamlı bir paragraf oluşturması için sıralama nasıl olmalıdır? 7. Paragrafta Hikâye Unsurları Olay yazılarında aşağıdaki unsurlar çok önemlidirOlay Yaşanmış ya da yaşanabilecek durumlardır. Şahıs Kadrosu Olayları yaşayan ve olaylardan etkilenen kahramanlardır. Yer Mekân Olayın yaşandığı çevre veya mekândır. Zaman Olayın yaşandığı dönem, an mevsim ya da gündür. 8. Anlatım Biçimleri a. Açıklama Temel amaç, okuyucuya bilgi vermektir. Düşünce yazılarında sıkça karşımıza çıkar. Nesnel anlatım ön plandadır. → Güçlü belleğe ve üstün zekaya sahip olan İbn-i Sina daha 14 yaşında bilgi yönünden hocalarını geçmişti. 21 yaşında medrese dallarının tümünde uzmanlaştı. b. Tartışma Temel amaç, okuyucuyu ikna etmeye çalışmaktır. Düşünce yazılarında sıkça karşımıza çıkar. İki farklı düşünce olur ve bu düşüncelerden biri yazar tarafından desteklenir. Yazar, savunduğu düşünceyi ispatlamaya çalışır. Öznel anlatım ön plandadır. → Çocukların tableti ya da akıllı telefonlar çok iyi kullanmalarını zeki olmalarına bağlıyorlar. Katılmıyorum. Zeki çocuk kendisi oyun üretebilen, hayal gücünü kullanabilen çocuktur. c. Betimleme Temel amaç; varlıkları okuyucunun zihninde canlandırmaya çalışmaktır. Gözlem esastır ve olay yazılarında sıkça karşımıza çıkar. Betimleme metinlerinde hareketlilik yoktur ya da çok azdır. Betimlemeyi fotoğraf makinesi gibi düşünebilirsiniz. → Ortalık ağır ağır aydınlanıyor, topraktan incecik buğular yükseliyordu. Otlar ile pamuk fideleri daha ayırt edilemiyordu. Az sonra güneş sapsarı bir tabak gibi yükselmeye başladı. Kıpkırmızı her yanı yakan bir güneş… d. Öyküleme Temel amaç; yaşanmış ya da yaşanabilir bir olayı okuyucunun zihninde canlandırmaya çalışmaktır. Gözlem esastır ve olay yazılarında sıkça karşımıza çıkar. Öyküleme metinlerinde hep bir hareket vardır. Öykülemeyi video kayıt cihazı gibi düşünebiliriz. → Karanlık bir ormanın içinde koşuyordu. Nefes nefese kalmıştı. Az ötede ağaçların bittiği yerde ışık vardı. Oraya ulaşabilirse arkasındakilerden kurtulabilirdi. Işığa doğru koştu. Ardına bakmadı hiç. Birden bir çukura düştü. Çukur, çamur içindeydi. 9. Düşünceyi Geliştirme Yolları a. Tanımlama Metinde, “Bu nedir?”, “Bu kimdir?” sorularına cevap veren cümlelerdir. Genellikle açıklama metinlerinde kullanılır. →Yeşil yapraklı bitkilerin ışık enerjisi ile organik besin yapmasını sağlayan kimyasal olaya fotosentez denir. Bir nesnenin ne işe yaradığı anlatılıyorsa açıklama olur. Tanımlama olabilmesi için mutlaka “Bu nedir?”, “Bu kimdir?” sorularına cevap vermesi gerekir. b. Karşılaştırma Birden fazla varlık ya da kavram arasındaki benzerliklerin ve karşıtlıkların kıyaslanmasıdır. Genelde açıklama ve tartışma metinlerinde karşımıza çıkar. →Sürekli televizyon izleyen bir kişi ile sürekli kitap okuyan bir kişinin olaylara bakış açısının aynı olmasını bekleyemeyiz. c. Örneklendirme Bir düşünceyi somutlaştırmak için örneklerden yararlanmaya denir. Temel amaç, düşüncenin anlaşılmasını sağlamaktır. Genelde açıklama ve tartışma metinlerinde karşımıza çıkar. →Ülkemizde kış turizmi de son yıllarda ilerleme kaydetmiştir. Kar yağışının uygun seviyede olduğu birçok yere kayak merkezleri yapılmıştır. Davraz Kayak Merkezi de bunlardan biridir. d. Tanık Gösterme Bir düşüncenin doğruluğuna okuyucuyu inandırabilmek için tanınan, bilinen, itibar gösterilen kişilerin sözlerinden alıntı yapılmasıdır. Kişi belirtilmeden yalnızca kişinin sözünü kullanarak da tanık gösterme yapılabilir. Sonuçta o sözü araştırarak da söyleyen kişiyi bulabiliriz. →Bilim, bir ülke için en önemli unsurdur. Bilime önem veren ülkeler hızla gelişirken bilime gerekli önemi vermeyen ülkeler yerinde saymaktadır. Bilimin önemini Mustafa Kemal Atatürk “Hayatta en hakiki mürşit, ilimdir. diyerek vurgulamıştır. Atasözleri örneklemeye girer. Tanık göstermeye dâhil edemeyiz çünkü atasözlerinin söyleyeni belli değildir. e. Sayısal Verilerden Yararlanma Düşüncenin ispatlanabilmesi için istatistik içeren verilerden yararlanılmasıdır. İstatistiki veriler rakamlarla belirtilebileceği gibi yazıyla da belirtilebilir. →Tarihi, kültürel değerleri ve doğal güzellikleriyle her yıl çok sayıda yerli ve yabancıya ev sahipliği yapan Muğla’ya ilk 6 ayda gelen yabancı turist sayısı geçen yılın aynı dönemine göre %38 arttı. f. Benzetme Aralarında ilgi bulunan iki kavramdan birinin diğerine benzetilmesidir. →İnsanlar yaşlandıkça çocuk gibi olurlar. Küçücük şeylerden mutlu olabildikleri gibi yine küçücük şeylerden kırılabilirler. g. Duyulardan Yararlanma Metinde birden fazla duyulara yer verilmesidir.. →Çok acıkmıştım. Mutfaktan mis gibi yemek kokuları geliyordu ama masa henüz hazırlanmamıştı. 10. Anlatıcı Türleri Olayları, kişileri, zamanı ve mekânı okuyucuya aktaran kişidir. İki tür anlatıcı vardır 1. Birinci Kişi Ağzıyla Anlatım Yazar kendi başından geçen ya da içinde bulunduğu bir olayı anlatır. Ben ve biz ifadeleri ile bu ifadelere uygun ekler kullanılır. →Evimiz sokağın alt başında. Yatıp kalktığım odanın penceresinden bakınca bir baştan bir başa bütün sokağı görüyorum. Bir saat sonra yola çıkacağım. 2. Üçüncü Kişi Ağzıyla Anlatım Yazar, duyduğu ya da gördüğü şeyleri anlatır. O ve onlar ifadeleri ile bu ifadeler uygun ekler kullanılır. →Şekercinin kocaman vitrini önündeydiler. Vitrinde boy boy, kutu kutu şekerler, şekerlemeler, çikolatalar. Çikolatalara bakıyorlardı. Ortadaki topaç gibi oğlanın sağında ablası, solunda yoğurtçunun kızı. Yoğurtçunun kızı “Abla” kadardı. ParagrafBir olay, düşünce ya da durum etrafında geçen cümleler topluluğuna paragraf denir. Paragrafın konusuParagrafta üzerinde durulan unsurdur. “Bu parçada yazar ne anlatıyor?” sorusunun cevabıdır. Parçada Ana DüşünceParçada okuyucuya verilmek istenen mesajdır. Paragrafta Yardımcı DüşüncelerAna düşünceyi destekleyen cümlelerdir. Paragrafta BaşlıkKonu ve ana fikri kapsayan en genel, kısa, öz sözcüklerdir. Parçayı en iyi yansıtan birkaç kelimedir. Paragrafın Bölümleri Giriş Genellikle tek cümleden oluşan, parçanın giriş cümlesidir. Bu bölümde detaylara girilmez, örnek verilmez. Ama, fakat, ve gibi bağlaçlarla başlamaz. Gelişme Girişte değinilen konunun detaylarına girilir. En geniş bölümdür. Konunun detaylarına girilir. Sonuç Konunun toparlandığı bölümdür. Bir ya da iki cümleden oluşur. Parçanın özeti niteliğindedir. ANLATIM BİÇİMLERİ AÇIKLAMA *Bilgi verme amaçlı yazılardır. *Açık bir üslup, yalın bir dil kullanılır. *Tanımlama, karşılaştırma ve örneklerden yararlanılır. *Ansiklopedi, sözlük dili kullanılır. Yakup Kadri Karaosmanoğlu edebiyatımızın önde gelen sanatçılarından biridir. Roman, hikâye, anı gibi değişik alanlarda eserler vermiş olan sanatçı daha çok romanları ile tanınmaktadır. Romanlarında önceleri kişisel konuları işleyen sanatçı daha sonra toplumsal konulara yönelmiştir. TARTIŞMA *Okuyucunun düşüncelerini değiştirmeyi amaçlar. *Bir düşünceye karşı çıkma ve düşünceyi ispatlamaya çalışma vardır. *Soru cümleleri sıkça kullanılır. Yazının başlığı “Doğa mı, Endüstri mi?” de olabilirdi. Bir yeğleme söz konusu olsaydı hangisini seçerdiniz siz? Bana sorulsa, “Doğa” derdim hiç duraksamadan. Tutuculuk mu bu? Böyle düşünenler de çıkabilir. Endüstrileşmeye karşı çıkmıyorum ben, endüstrinin doğa zararına gelişmesine karşı çıkmıyorum. Buna tutuculuk diyeceklerse varsın desinler. BETİMLEME *Amaç anlatılanları okuyucunun gözünde canlandırmaktır. *Sözcüklerle resim yapmaktır. *Duyularla ilgili ayrıntılardan yararlanır. Güneşin altında göz kamaştırıcı pırıltılarla yanan deniz, ta uzaklarda açıklı koyulu gölgelere bürünen Midilli Adası’na kadar uzanıyor, bunun sağ yanından geçerek, ufukta sisler içinde gökle birleşiyordu. Kazdağı’nın körfeze kadar yaklaşan eteklerini sayılamayacak kadar çok, her biri başka renk ve biçimde, irili ufaklı dağlar ve tepeler çeviriyordu. ÖYKÜLEME * Bir olay ya da durumu; yer, zaman ve kişiler çerçevesinde anlatır. ***Betimlemeyi bir fotoğraf karesine, öykülemeyi kamera kaydına benzetebiliriz. Betimlemede bir fotoğrafta görülebilecek görseller tarif edilir Yağmur yağıyordu, yeşil bir ormandı, kırmızı çizmeleri vardı… Öykülemede ise bir video görüntüsü gibi zaman ilerler, kişiler konuşur ya da hareket eder, olaylar vardır. ***Öykülemenin içinde betimleme yer alabilir. Nuran’ın gitmesiyle zihni hayatı durmuş gibiydi. Sanki genç kadın bu mazi rüyasının bütün canlı ve güzel taraflarını beraberinde götürmüş, yerinde tıpkı Mümtaz’ın hayatı gibi bir kül yığını kalmıştı. O kadar dikkatle hazırladığı, beraberinde yaşadığı kahramanlar, bir daha dirilmelerine imkân olmayan gölgeler, sıska ve cansız kuklalar olmuşlardı. DÜŞÜNCEYİ GELİŞTİRME YOLLARI Tanımlama “Bu nedir?” sorusunun cevabını veriyorsa tanım cümlesidir. Öznel ya da nesnel olabilir. İnsan beyninin dayanağıdır kitap. Önce kültür birikiminin saklayıcısı, sonra yaşanan kuşakların oluş halindeki düşünce, duyuş ve görüşlerinin yayılmasını sağlayan araçtır. Karşılaştırma *En az iki varlığın, kavramın ya da düşüncenin benzerliklerini ve karşıtlıklarını ortaya koymaktır. *Karşılaştırma paragraflarında genellikle “ise, de, gibi, kadar, en” gibi sözcükler kullanılır. Bir romanın kitap olarak okunması ile filminin izlenmesi arasında büyük farklar oluyor. Örneklendirme Örnekleme Ana düşünceyi belirginleştirmek için konuyla ilgili örnek vermektir. Renklerin insan psikolojisi üzerinde bazı etkileri olduğu belirlenmiştir. Örneğin beyaz, açık sarı insanı dinlendirir; pembe, mavi canlandırır; mor, kahverengi gibi koyu renkler yorar, karamsarlaştırır. Tanık Gösterme Alıntılama *Savunulan görüşün desteklenmesi için alanında yetkin kişilerin görüşlerinden alıntı yapmaktır. Jan Paul Sartre şöyle der “İnsan bazı şeyleri söylemeyi seçtiği için yazardır.” Bu görüşe katılmamak mümkün mü? Söz sanatçısı dediğin, herkesin söylemek isteyip de söyleyemediği sözleri, kendine özgü biçimler arasından seçerek söyleyivermeli ve okuyucuya “Benim söylemek istediğimden daha güzel” dedirtmeli. Benzetme *Anlatıma güzellik ve güç katmak için aralarında anlam ilgisi bulunan iki varlık ya da kavramın yakıştırılmasıdır. *Genellikle “gibi, sanki, andırıyor, tıpkı” gibi ifadelere yer verilir. Ovadan bakınca çelikten dev bir testere ağzını andıran tepeler, yaz kış ışıldıyordu. Bembeyaz bulutlar pamuk tarlalarını andırıyordu. Sayısal Verilerden Yararlanma *Bir düşünceyi kanıtlayabilmek için anlatılanlarla ilgili istatistiksel bilgileri, anketleri, araştırmaları, sayısal verileri yazı içinde aktarmaktır. Son yıllarda, zarar gören orman alanları hızla genişlemiştir. Örneğin,1982’de Almanya’daki ormanların % 8’i çevre kirliliğinden etkilenmişken bu rakam 1984’te % 50’ye yükselmiştir. PARÇADA ANLATIM ÖZELLİKLERİ Birinci Kişi Ağzından Anlatım Yazar kendi başından geçenleri anlatır. I. tekil ve I. çoğul şahıs ben ve biz kullanılır. Üçüncü kişi ağzından Anlatım Yazar gördüğü ve tanık olduğu olayları anlatır. III. tekil ve III. çoğul şahıs o ve onlar kullanılır. Özgünlük Anlatımda başkasına benzememek, kendine has olmaktır. Yazıda taklitçilikten kaçın­mak; farklı, yeni, alışılmışın dışında olmaktır. Açıklık Anlatımda anlaşılması zor ifadelerden kaçınıl­masıdır. Duruluk Gereksiz sözcük kullanılmamasıdır. Doğallık Anlatımın yapmacıksız, günlük yaşamda olduğu gibi, sanat yapmadan, süs ve özentiden uzak yapılmasıdır. Akıcılık Yazının kolay okunabilmesi ve rahatsız eden kelimelerin kullanılmamasıdır. Düşünceler kolay anlaşılabilir bir biçimde sıralanır. Yoğunluk Birçok anlamı bir arada vermektir. Anlam içinde anlam bulunacak şekilde bir anla­tımı tercih etmektir. Özlülük Anlatımda az sözle çok anlam ifade edebilmektir. Sözü uzatmadan, kısa tutarak me­sajı en öz şekilde vermektir. Tutarlılık Anlatımda birbiriyle çelişen düşünce­ler ileri sürmemek, sık sık düşünce değiştirme­mektir. Sürükleyicilik Okuyucunun ilgisini canlı tut­mak, okuyucuyu esere bağlamaktır. İçtenlik Anlatımın yürekten, candan, samimi olmasıdır. Oluşturulma Tarihi Ocak 05, 2021 0407Düşünceyi geliştirme yolları 7. sınıf müfredatında parçada anlam konusunun içeriğidir. Paragraf okurken farklı düşünceyi geliştirme yollarıyla karşılaşırız. Tanımlama, karşılaştırma ve örneklendirme düşünceyi geliştirme yollarından en sık kullanılan yöntemlerdir. Bu yöntemler 7 sınıfta kazanım olarak geliştirme yolları, metin yazarken kullanılan ve o metne anlamlar yüklemeyi sağlayan yazma yöntemleridir. Anlatıcı düşüncelerini okuyucuya bu yöntemlerle daha kolay aktarır. Okuyucu bu yollarla okuduğu metinde daha somut bilgilere ulaşmaktadır. Düşünceyi Geliştirme Yolları Düşünceyi geliştirme yolları anlatılanları daha etkili bir şekilde sunarak okuyucunun ilgisini metne çekmek amacıyla kullanılmaktadır. Düşünceyi geliştirme yolları ne kadar etkili kullanılırsa parça o kadar etkili olacaktır. En bilinen yollar Tanımlama, karşılaştırma ve örneklendirme olarak kabul edilir. Parçada bu yöntemlerden birinden yararlanılabilir. Ancak daha etkili ve daha somut bir metin yazmak isteyen bir yazar hepsinden faydalanabilir. Düşünceyi geliştirme yolları örneklendirme, tanımlama ve karşılaştırma olmak üzere üç ana başlıkta incelenebilir. Tanımlama Tanımlama, herhangi bir kavramın ya da varlığın tüm özellikleriyle okuyucuya tanıtılmasıdır. Yani o varlığın ne olduğu hakkında sunulan detaylı cümledir. "Nedir?" sorusunun cevabını vermektedir. Tanımlama genelde eylem ifade eden yargılarla bitmez. Daha çok ek fiil ile sonlanmaktadır. Varlığı ya da kavramı okuyucunun düşüncesinde daha somut hale getirmek maksadıyla kullanılmaktadır. Örnek Dünyayı çevreleyen, azot ve oksijen yoğunluğundan oluşan renksiz ve kokusuz gaz kütlesine hava denir. Canlılar havasız ortamda yaşayamazlar. Havanın olmadığı ortamda oksijen kaynağı olmadığı için canlıların ölümü gerçekleşmektedir. Yukarıdaki örnekte hava kavramının ne olduğu hakkında açıklama yapılmaktadır. İlk cümlede "Hava nedir?" sorusunun cevabı yer almaktadır. Bu sebeple tanım cümlesi olarak adlandırılabilir. Parçada tanımlama olduğundan söz etmek de Birden fazla varlığın ya da kavramın benzer ya da farklı özelliklerinin değerlendirilmesine karşılaştırma adı verilmektedir. Bu yöntemde bazen varlıkların benzer ve ortak yönleri anlatılmaktadır. Kimi metinlerde de varlıkların farklı ya da üstün yönleri aktarılmaktadır. Tartışmacı anlatım yönteminde bu düşünceyi geliştirme yolu sıklıkla kullanılır. Karşılaştırma yönteminde bazı kavramlar sıklıkla kullanılır. Daha ve en kavramları en sık kullanılan karşılaştırma tekniği kavramlarıdır. Örnek Okumak ve seyahat etmek birbirinden farklı etkilere sahiptir. Aslında okumak, seyahat etmekten daha az vakit almaktadır. Oturduğun yerden tüm dünyayı gezmek, evrenin merkezine seyahat etmek ancak okumak ile gerçekleşmektedir. Ancak seyahat etmek okuduklarımızı somutlaştırmanın en etkili yoludur. Aslında okumak ve seyahat etmek birbirlerini destekleyen durumlar olduğu için ikisi de ihmal edilmemelidir. Yukarıdaki parça tartışmacı anlatım tekniği ile yazılmıştır. Karşılaştırma yöntemi kullanılarak okumak ve seyahat etmek arasındaki farklara Anlatılan konu hakkında örnekleri sıralayarak düşünceyi daha etkili, daha kalıcı ve daha anlaşılır hale getirmek maksadıyla örneklendirme tekniği kullanılmaktadır. Örneklendirme tekniği düşünceyi somut hale getirerek daha etkili kılmayı amaçlamaktadır. Konu hakkında örnekler art arda sıralanır. Açıklayıcı metinlerde tercih edilmektedir. Ancak diğer metin türlerinde de kullanılabilir. Örnek Edebiyatımızda şiir alanında çok yoğun ve konu çeşitliliği olan çalışmalar yapılmıştır. Her dönem farklı şairler farklı konularda şiirler yazarak duygularını mısralara dökmüştür. Örneğin Milli Edebiyat Dönemi Mehmet Emin Yurdakul; Cumhuriyet Dönemi, Attila İlhan ve Divan Edebiyatı Dönemi, Baki ile parlak dönemini yaşamıştır. Yukarıdaki metinde Türk şiirinin dönemsel gelişiminden bahsetmektedir. Yani açıklayıcı anlatım tekniğinin baskın bir şekilde kullanıldığı bir metindir. Yazar düşüncelerine açıklık kazandırmak ve daha somut hale getirmek için Türk şiirinde her dönemin başarılı şairlerinden örnekler düşüncelerini daha zengin hale getirmiştir. Cümlelerde açıkça belirtilmemiş olan anlamlara örtülü anlam denir. Bu cümlelerde doğrudan değil dolaylı bir anlatım söz konusudur. Anlamın gizli olduğu cümlelerde genellikle ''de'' bağlacı kullanılır. 7. sınıflar için Örtülü Anlam konusunu örnek cümlelerle anlattık. İma ve kinaye cümlelerinin bazıları da örtülü anlam taşır. Tariz Dokundurma cümlelerinde ise ''Yine''- ''Hala'' kelimeleri ve parantez içine alınmış ünlem işareti kullanılır. Örtülü Anlam 1- ''De'' - ''Da'' Bağlacının Yer Aldığı Cümleler - Köpeğin geri döndüğünü görünce ablam ''da'' çok şaşıracak. Örtülü anlam - Köpeğin geri döndüğüne daha önce başkaları da şaşırmış. . - Haberi alır almaz ben ''de'' neye uğradığımı şaşırdım. Örtülü anlam - Habere başka üzülenler de olmuş. - Balayına biz ''de'' oraya gitmeyi düşünüyoruz. Örtülü anlam - Balayı için başka çiftler de bahsi geçen yere gitmiş. - Konuyu ben de çok ciddiye almadım. Örtülü anlam Konuyu bilen ve ciddiye almayan başka kişiler de var - bu dükkan da iki günden beri kapalı Örtülü anlam Başka dükkanların daha önce kapatıldığı imal ediliyor - Bugün de hava puslu ve yağmurlu. Örtülü Anlam Havanın bir önceki gün de kötü olduğu ima ediliyor. 2- ''Yine'' Kelimesinin Yer Aldığı Cümleler 1-A. - Yine mi sen! Dilimizde kalıplaşmış bir deyimdir. Genellikle uyarılara kulak asmayan ve bildiğini okuyan insanlara karşı kurulu. - Bak hala duruyor! Yapılması istenen işin çok acil olduğunu belirten bir diğer kalıptır. Cümlenin manası tek omadığı için örtülü anlama örnek olarak gösterilebilir. Ne yaptı ne etti yine dediğini yaptırmayı başardı. Kinaye anlamı içeren bir cümledir. Cümlede her istediğini yaptıran bir kişi hakkında serzeniş anlamı da vardır. - Yine mi geç kaldın? Daha önceki zamanlarda da birçok defa geç kalındığını ima ediyor - Yine de ucuz kurtulduk. Açıkça belirtilmemiş olsa da birtakım kötü olayların peş peşe yaşandığı ima edilmektedir. 3- ''Bir De'' Bağlacıyla Kurumuş Cümleler Bir de kalkmış bana hesap mı soruyorsun? Türkçede yaygınlık kazanmış soru kalıplardan biridir. Genellikle hem suçlu hem güçlü olarak tanımlanan kişilere karşı kullanılır. Bir de baktım ne göreyim! Karşımda O! Görülen kişinin şaşkınlık uyandırdığını belirtmek için kullanılan bir cümle kalıbıdır. Masallarda ve fabl türündeki eserlerde de sıklıkla kullanılır. - Bir de benden özür mü bekliyorsun gerçekten? Hatanın kendisinde değil karşı tarafta olduğunu ima eden cümledir. - Bir de kalkmış demez mi Bu cümle de günlük hayatta en çok kullanılan kalıp cümlelerden biridir. 4- Parantez İçinde Ünlemin I Yer Aldığı Cümleler Yazılı metinlerde bir kelimenin asıl anlamıyla kullanılmadığını belirtmek için parantez içinde ünlem işareti ! kullanılır. Batı edebiyatında ''ironi'' olarak adlandırılan bu sanat Türk edebiyatında tariz ve kinaye isimleriyle bilinir. Örnek Cümleler Güya beni çok seviyordu ya I o yüzden yıl dönümümüzü unuttu. Bu cümlede söylenen şey ile iletilmek istenen anlam farklı. Bu nedenle yukarıdaki örnek cümle örtülü anlama örnek gösterilebilir. Sen onu benim külahıma ! anlat. Cümleyi kuran kişi karşı tarafa inanmadığını bu kalıplaşmış cümleyi kurarak belirtiyor. Duy, duy da inanma. ! Bu cümlede de aynı şekilde karşı tarafa güven duyulmadığı ima edilmektedir.= Diğer Örnekler Güya beni geçen hafta tatile ! götürecektin. 1..E. - Bunlar hep kendine fazla güvenmekten ! oluyor. Anlam Bilgisi-Paragrafta Anlam Konu Anlatımları Anlam Bilgisi-Paragrafta Anlam ile ilgili testleri Çözmeden önce konu hakkında bilgi sahibi olmak istermisiniz konu anlatımı için İstediğiniz konuyu tıklayın. Paragrafta Anlam Konu Anlatımı Ana SayfaTestler7. SınıfTürkçeParçada Anlam 7. Sınıf Türkçe Parçada Anlam Konu Testleri Çöz 7. Sınıf Türkçe Parçada Anlam konu testlerini online olarak sitemiz üzerinden çözebilir ve konuyu kavrayabilirsiniz. Türkiye'nin İçeriği En Kaliteli ve En Özgün Test Sitesi Kazanımlı, Yeni Nesil Sorular Tam Ekran Soru Çözme Gelişmiş Test İstatistikleri Telefon ile Gerçek Üyeler Ücretsiz Öğrenci, Veli ve Öğretmen Üyelikleri Türkiye'nin bir numaralı test çözme platformu alanında uzman öğretmen kadrosuyla meb müfredatına uygun, özgün, yeni nesil sorulardan oluşan kazanım kavrama testleri ve cevaplarını sizler için hazırlıyor. Kazanım Testleri platformu sayesinde dersleri, konuları, kazanımları detaylıca öğrenebilir ve tam ekran soru çözerek bilgisayarda, telefonda, tablette odaklı test çözme deneyimi yaşayabilirsiniz. SOSYAL MEDYA MOBİL UYGULAMALAR ©2022 - AKTASOFT

7 sınıf parçada anlam konu anlatımı